2023年8月28日，台江县城关一小课题组长熊燕主持课题组全体成员开展学期初“课题研究计划”研讨活动。
一、加强学习，温故知新
活动伊始，课题组长熊燕老师再次主持大家学习课题研究管理制度和项目手册、学习贵州省民族地区基础教育质量提升计划项目指导手册（第四版）内容、学习贵州省民族地区基础教育质量提升计划项目项目工作手册（第四版）内容。
二、分析现状，提出设想
王秀丽副组长从班级现状、分层教学的重难点、给学生布置分层作业的好处以及开展的思路、做法、具体操作步骤进行讲解。课题组全体成员提出了分层教学的设想，并从去年五年级已有的分层布置经验推广到六年级试行，一年多来，分层教学和分层作业受到师生们的普遍好评，它是关注学生个别差异，减轻学生课业负担，大面积提高学生学业成绩的有效途径，是实施因材施教、贯彻《基础教育课程改革纲要》的具体体现，最大限度地为不同层次的学生创造学习条件和学习机会，实现“不同的学生在数学上得到不同的发展”。
三、回顾成果，改进措施
课题组长熊燕从学生转变、课堂教学转变、教师团队业务水平转变等方面进行回顾与总结并提出改进的措施：
（一）多家引导。根据前期总结出的作业分层布置，导致个别学生偷懒，有能力完成的情况下却不去做，对此，教师在今后的课题研究中要和学生做好沟通，多加引导。
（二）做好激励机制。充分激发学生学习兴趣。继续设计六年级分层作业，学生根据自己水平有选择性的完成，对不同层次学生都给予不同的奖励（如奖励作业本、笔等）。进行一些数学竞赛，并发给学生奖状和奖品等。
四、布置本期活动主要内容
2023年9月：校内进行作业分层布置课堂实践教学，引导学生写体验和成长故事，教师整理撰写教学案例等。
2023年10月：到乡镇学校进行作业分层布置课堂实践交流活动，请专家指导课题开展。
2023年11月：校内作业分层布置课堂教学实践，深入学习项目指导手册和工作手册，多进行案例分析。
2023年12月：对作业分层布置的成效性进行总结分析，课题负责人对团队阶段性工作进行总结以及汇报，聘请专家指导。
2024年1月：收集整理研究材料进行归档，课题组成员继续理论学习。
五、自由发言，提出看法
分层教学要求老师们必须做到整体把握，面向全体学生、分层教学、分类指导，满足不同层次学生的学习要求，较大面积提高教学质量。在教学管理与教学实践中，针对不同层次学生的特点，使教学目标、教学内容、教学进度、教学方法更符合学生的知识水平和认知能力。全体成员对分层教学及分层作业的布置提出了各自的看法，大家你一言我一语的交流讨论中，相互取长补短，不断反思教学，汇集智慧，对分层教学有了更深层次的设想，将进一步提高分层教学及分层作业的的有效性。（姜志美）
