(萍乡市芦溪中学，江西萍乡 337200)
摘 要：新课改指出，教师在课堂教学活动中不仅要关注课程目标的完成状况，还需要特别关注学生核心素养的培育。在历史学科中，家国情怀素养是很关健的一部分，并且在我国漫长的历史中，有很多关于家国情怀的素材，因此教师在日常教学中要借助这些素材来实现对学生家国情怀素养的培养，从而促进学生综合发展。
关键词：高中历史;家国情怀素养;培养
新课程标准要求，在历史教学中教师要关注全体学生的家国情怀培养，促使学生可以在历史学习中养成好的三观，并强化学生对民族、国家的责任感与使命感，保证学生能更好地发展。在日常教学中，高中历史教师应该通过多样化的方式，对学生的家国情怀进行培养，增强学生爱国主义精神，促进历史课程教育质量的提升。
一、学生家国情怀素养培养的价值
在高中历史教学中，关注学生家国情怀素养的培育具有很重要的价值。
首先家国情怀素养的培育可以促进中华民族的复兴。家国情怀素养强调学生对国家、民族的认同，在我国近代国家面临危机的时候出现了很多英雄勇士，为国家的富强不断奋斗，当前高中生处于和平时代，本身缺乏良好的危机意识、责任感，这对于国家发展是很不利的。高中历史教师在教学中通过培养学生的家国情怀素养，可以让学生朝着国家富强的方向努力。
其次家国情怀素养的培养可以促进我国优秀传统美德的传承。我国具有几千年的历史，在此阶段形成了诸多优秀的传统美德，而当代高中生在成长期间受到了很多西方外来文化的影响，尤其是日韩文化、西方文化，导致很多高中生会认为我国传统文化属于落后的文化，这对于学生文化自信树立会造成负面影响。
通过培养学生的家国情怀素养，可以让学生对我国优秀的传统美德、传统文化有更加深入、全面的了解，这对于学生民族自豪感提升有很大帮助，有助于我国优秀传统美德的传承发展。
二、高中历史教学中培养学生家国情怀素养的路径
(一) 挖掘教材中的家国情怀素材
在高中历史教学中，教材是教师组织学生获取知识的重要载体及资料，虽然在平常学习中教师也会为学生提供一些课外辅助材料，但教材依旧是最关键的资料。历史教材中详细描述了各个历史时期的重大事件，教师在教学中如果单方面给学生讲解历史事件背景、时间地点、事件意义等知识，会让学生感觉学习很无聊，学生学习主动性不高。所以教师应该在知识讲解中渗透家国情怀素养，让学生可以真正走进历史、感悟历史，强化学生对历史知识的感知，促进历史教学效果提升。在课堂教学中，教师需要指引学生对教材中的历史事件进行深层次挖掘，如在《从“师夷长技”到维新变法》中，教材只是对变法失败、对中国的影响等进行了介绍，关于其他方面的描述相对较少，此时教师就可以在教学中引导学生对其中的家国情怀内容进行讨论。无论是师夷长技，还是维新变法，虽然失败了，但是其中有很多勇士为了国家的富强而流血牺牲，奉献了自己的生命。教师通过为学生讲解这些英雄的良好品质、为国为民的精神，带给学生情感熏陶，强化学生的家国情怀素养。
(二) 借助生活资源培育学生家国情怀素养
在高中历史教学中，通过讲解中国近代的屈辱历史事件，可以很好地激发学生的爱国主义情感。与此同时，教师为学生介绍一些光荣的历史事件，也能强化学生的国家荣誉感、自豪感，并且教师借助学生日常生活中的光荣事件来引导学生思考历史知识，更容易拉近历史与学生之间的距离，有助于学生学习水平的提升。如教师在引导学生学习关于“现代中国科技”的知识时，就可以从学生的实际生活入手，在当前社会发展中，我国有新的四大发明，“支付宝、网络购物、高铁、共享单车”，这些都是学生生活中十分常见的，同时也是现代科技发展的重要体现，每一种发明都是学生亲身体会过的。在教学中借助这些生活化的素材，可以让学生更好地感受新中国成立以来国家的强大，增强了学生的国家荣誉感，强化了学生的爱国情怀。
(三)借助网络素材开展家国情怀培养
高中历史教师要意识到，在实践教学中，教师单纯地依靠教材中的资源是远远不够的，教师还需要尽量挖掘教材外的素材，借助丰富多样的资源来强化学生的认知，促进学生家国情怀素养的提升。在信息化时代，高中生可以通过网络来获取更多的信息资料，这对于学生眼界开拓具有极大的帮助。高中历史教师在教学中也需要发挥出现代信息技术的优势，在课堂上为学生提供丰富的素材，促进学生家国情怀素养培育。如教师在引导学生学习“影视艺术”的相关知识时，如果教师只口头讲解影视艺术发展状况，难免会让学生感觉枯燥，学生学习主动性不强。对此教师就可以在教学中借助现代信息技术，将我国从建国初期一直到现在的影视发展情况展示到学生面前，让学生可以初步把握我国影视艺术的成就。同时教师还可以在课堂上为学生播放几段爱国影视作品，如《战狼2)，通过让学生观看影视作品，增强爱国情怀。同时教师在课堂上为学生播放相应的影视作品，增强课堂教学趣味性，让学生更加自觉地参与到历史课堂。
(四)通过实践活动培养家国情怀素养
在高中历史教学中，教师不仅要为学生讲解相应的理论知识，还需要开展相关的实践教育活动，这样才能让学生在实践中加深对知识的理解，同时也可以让学生在实践中感受家国情怀。
在日常教学中，高中历史教师可以借助传统节日，指引学生开展相应的实践活动，如在清明节的时候，教师可以组织学生参观烈士陵园，纪念英雄人物，瞻仰英雄人物的生平事迹，让学生真正意识到当今和平生活是革命先烈用生命换来的，促使学生可以在心中种下家国情怀的种子，逐步培养学生的家国情怀。
此外，在平常教学中，高中历史教师还可以组织学生开展家国情怀读书交流会，让学生分享自己读过的关于家国情怀的作品，在班级中构建良好的家国情怀素养培养氛围，促使学生能对家国情怀素养有更深的体会。
三、结语
做好家国情怀素养培养工作对于高中生综合发展有极大帮助，通过家国情怀素养的培养，学生在日常学习中有更加明确的目标，同时还能促进我国优秀传统文化的传承。在实践教学中，高中历史教师必须对学生的发展需求进行综合考虑，结合教育内容及学生认知，设置多元化的教育路径，让学生可以在多元化探究中增强自身的民族自信心、民族自豪感，促进学生家国情怀素养的提高。
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