《如何提高混合运算正确率的研究》微课题结题报告
海门市王浩小学赵淑君
一、课题研究缘由
(1)计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能，也是小学数学教学的基本要素和重要内容。而良好的计算能力更是学生今后学习生活和社会活动所必备的基本素养之一。所以，培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生以后的数学学习打下坚实的基础。
(2)四年级的学生以前没有专门学过混合运算，教材上的配套练习又少，补充习题里没有相应的练习题，这客观上加大了学生学习的难度。而且大部分学生对计算题缺乏兴趣，从而导致计算顺序不正确，方法运用不合理，这又进一步加大了学生学习这部分内容的难度。
二、课题研究所要解决的问题
(1)通过对学生混合运算正确率低成因的分析，探究提高学生混合运算正确率的教学方法。
(2)通过对提高混合运算正确率方法的研究，激发学生对计算的兴趣，培养学生的数感，帮助学生树立做计算题的自信心。
(3)努力寻求能够减轻学生负担，有效培养学生计算能力和创新能力的教学方法，让学生在轻松愉快的学习氛围中提高自己的计算能力和学习成绩。
(4)培养生动活泼、主动学习的教学模式，并逐步形成自己的教学风格。课题研究申报可徽信联系咨询王老师zmcm011吴老师zmcm008周老师zmcm121费老师Q徽327803168进行咨询申报哦！
三、研究目标
1.通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，提高计算的正确率和灵活性，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中更加喜欢数学，对计算产生浓厚的兴趣，拓宽学生的数学思维，从而更好地提高学习成绩，为学生今后的数学学习奠定扎实的基础。
2.通过创设特定的情境，使学生感受到计算也能源于生活，学会运用计算来解决实际问题。从而使学生在计算学习中树立积极的情感、态度和价值观。
四、研究内容
1.寻找分析造成学生混合运算速度慢和计算正确率低的原因。
2.探究能够提高学生混合运算速度慢和计算正确率的教学突破口和教学方法的策略。
3.激发学生对计算的兴趣的策略研究。
五、研究方法和过程
1.文献研究法和调查研究法。在研究准备阶段，通过对相关文献的查找和研究，为本课题建立有效的理论支撑。并从多角度调查分析导致学生混合运算速度慢和计算正确率低的因素，为本课题的研究寻找突破口。
2.个案研究法和实验研究法。找出各班中混合运算错误较多的学生，并跟踪调查研究错误的原因，根据原因总结出提高计算正确率的方法和策略。在常态化的教学情况下，每年级选取两个教学班作为研究对象进行实验，形成研究成果后，再向更大范围推广。
3.经验总结法：边研究边总结吸取课题实施过程中的经验教训。结合研究实际，及时将教学实践上升为研究理论，并初步形成具有一定使用价值的经验体系，最后形成研究报告。
六、研究成绩
1.通过对本课题的研究，丰富了自己的教学经验，增强了自身的教学实践能力，也初步探索出了提升小学生计算能力、提高计算正确率的教学方法，初步形成了具有自身教学特色的课堂教学模式。
2.通过对本课题的研究和运用，所教学生能比较熟练地运用正确的计算方法解计算题，在一定程度上巩固了教学重点，突破了教学难点，同时也强化并提升了学生的学习能力和学习成绩。
3.通过对本课题的研究，也提升了自己的理论研究能力，撰写的《浅议提高小学生四则混合运算正确率的策略》一文在发表于《海门教育研究》杂志。
七、研究反思
经过近一年来对本课题的研究，自己收获颇多、感悟颇深。我认为，小学生混合运算正确率要得到切实提升，教师应注意以下几点：
1.激发学生兴趣，调动学生积极性。计算题的特点决定了学生的参与率往往不高，需要教师采取适当的方法来激发他们的兴趣，只有学生主动参与了，才能从根源上解决计算题这一教学难题。
2.强化训练，养成良好计算习惯。“习惯成自然”，通过科学合理的学习方法的训练，才能使学生养成良好的计算习惯，久而久之学生的计算正确率自然得到提升，良好的学习习惯得到固化，这样可以使学生受益一生。
3.重视教学反思，突破教学难点。在教学中发现的学生普遍存在的问题如果不能及时得到突破，就不能从源头上突破教学难点，学生的学习能就不能从根本上得到提升。
在今后的工作中，我将继续研究下去，力争获得更多的研究成果。
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